австрійська школа

1. Австрійська школа економіки Термін австрійська школа часто вживається в економічних теоріях ...
2. Особливості австрійської школи
3. Австрійська школа коротко
4. Основні представники австрійської школи
5. Представники школи в СНД
6. Історія розвитку австрійської школи
7. Сучасний стан австрійської школи
8. Критика австрійської школи
9. Австрійська школа граничної корисності
10. Австрійська школа теорія
11. Олег Григор'єв и австрійська школа

Австрійська школа економіки

Термін австрійська школа часто вживається в економічних теоріях , Тому поняття австрійська економічна школа вимагає деякого пояснення. Звичайно, сьогодні детально вивчати економічну теорію, звану австрійська школа, вже не має ніякого сенсу, так як з появою НЕОКОНОМІКІ всі колишні економічні теорії стали історичною частиною цієї науково-дослідницької програми . просто австрійська школа і в цілому - вся неокласична економічна теорія , Відома в Росії як мікро-макро або Economics - втратила будь-яку актуальність.

Звичайно, справа не в неокономкіе , А в тому, що ортодоксальна економічна теорія не може дати прогноз по сучасної кризи. Тепер - ЦЕ лише купу приватних гіпотез , Які намагаються описати явища в економіці , Але не мають ніякого доказового підкріплення.

Бажаючі можуть переглянути відео лекції Григор'єва , в яких марксистська політична економія і економікс , Як мейнстрім неокласичної економічної теорії - піддані аналізу , Тепер уже як мертве знання .

Австрійська школа маржиналізму

Для нефахівців слід пояснити, що економічні знання до кінця 19 століття становили один напрямок, сьогодні зване - класична політична економія , Яке з появою марксистської політекономії стало розділятися (в общем-то) на ДВА течії. Концепція класової боротьби і прогноз кінцівки капіталізму , запропоновані Карлом Марксом , Не влаштовували багатьох інших політекономії, але остаточним вододілом стало ставлення до теорії трудової вартості . успіх Карла Маркса стимулював багатьох інших економістів на написання своїх «Анти капіталів »(Див. А. Маршалл ), А загальне антимарксистськими протягом утворило кілька різних економічних шкіл, однак, які в силу загальної платформи і всеїдності - утворили сучасне економічне вчення, що одержало назву Неокласична економічна теорія .

Цитата з ІСТОРІЇ маржиналізмом : Всередині неокласики в останній третині XIX ст. виник новий напрям економічної думки - маржиналізм. Основна ідея маржиналізму - дослідження граничних економічних величин як взаємопов'язаних явищ економічної системи в масштабі фірми, галузі, народного господарства. У центрі нового вчення стояв суб'єкт з його потребами.

Маржиналістська революція проходила в 2 етапи. Перший етап охоплює 70-80 рр. XIX ст., Другий етап (1890-ті рр.) Отримав назву неокласичної школи .

причому термін « неокласична економіка »Був спеціально введений Торстейном Вебленом щоб відрізнити маржинализм в об'єктивістської традиції послідовників Альфреда Маршалла від маржиналізму австрійської школи, який сповідував суб'єктивістську підхід до вартості. Сама ж австрійська школа маржиналізму сформувалася на ідеях Карла Менгера , Викладених в його книзі "Принципи Економіки".

20.05.2017 Матеріал Австрійська школа з Вікіпедії - вільної енциклопедії

Австрійська школа (також віденська школа, психологічна школа) - теоретичний напрям економічної науки у рамках маржинализма , Що підкреслює роль самоорганизующимся сили ринкового цінового механізму. Основою даного підходу є твердження, що складність людської поведінки і постійна зміна характеру ринків робить математичне моделювання в економіці виключно складним (якщо взагалі можливим). У цій ситуації в сфері економічної політики головними стають принципи вільної економіки ( Laissez-faire ), Економічний лібералізм і либертарианство . Послідовники австрійської школи виступають за захист свободи договорів, що укладаються учасниками ринку (економічними агентами), і невтручання в операції (особливо з боку держави).

Австрійська економічна школа Доктрина

Особливості австрійської школи

• відмова від використання математичних методів досліджень;
• суб'єктивізм як характерна риса практично всіх представників школи;
• акцент на вивчення психологічних особливостей поведінки споживачів;
• акцент на структуру капіталу і тимчасову мінливість останньої при вивченні макроекономічних проблем.

Австрійська школа коротко

Економісти австрійської школи дотримуються методологічного індивідуалізму, який вони описують як аналіз людської діяльності з точки зору окремих людей. Представники австрійської школи стверджують, що єдиний шлях до побудови осмисленої економічної теорії - логічно виводити її з базових принципів людської діяльності, називаючи подібний метод праксеологіческая . Крім того, хоча натурні експерименти часто використовуються послідовниками економічного мейнстріму , «Австрійці» вказують, що експериментальна перевірка економічних моделей майже неможлива, оскільки нормальна економічна діяльність людей - предмет економічного дослідження - не може бути відтворена в штучних умовах.

Австрійська школа економічної теорії безумовно відноситься до неоклассическому буржуазному потоку економічних знань , Що з'явився завдяки маржиналистской революції 70-х років 19 століття, пов'язаної з «Проривом» в теорії вартості . Тому австрійська школа ще відома під назвою - австрійська школа граничної корисності або австрійська школа маржиналізму. Саме маржинализм заклав нові основи західної економічної теорії, на яких вона з тих пір і розвивається. Хоча австрійська школа відокремлюється від мейнстріму західного економічного знання, але варто на все тих же засадах, головним з яких є прийняте за аксіому припущення, що економічні суб'єкти мають "розумністю", під якою мається на увазі користь. Ніби кожна людина має знання про суб'єктивну цінності кожної речі і затіває будь-який обмін або навіть виробництво, лише через бажання отримати максимальну вигоду. Представники австрійської школи, як і все неокласичний напрямок економічної думки, зводять все економічні відносини до обміну.

Очевидно, що австрійська школа економіки і все неокласичний економічний напрям питання кінцівки капіталізму і класової боротьби залишили поза рамками дослідження, що забезпечило їм підтримку від еліт капіталістичних країн.

Власне, західний мейнстрім економічних знань вважав і продовжує вважати сьогодні - австрійську школу за розмитість наукових основ маржинализма і заперечення використання математичного апарату в аналізі - побічним плином, тим більше що її відокремлення зобов'язане деяким її положенням, які зближують її з марксизмом. Кейсіанство як нова хвиля захоплення в західній неокласичної економічної думки в 30-х роках 20 століття відкинуло австрійську школу на периферію на кілька десятиліть. Лише охолодження до кейсіанству в кінці 70-х років дозволило австрійської школі заново заявити про себе, так як виріс інтерес до теорії та практиці прилавка. Неокласична теорія ринку знову звернула увагу на абстрактні моделі, засновані більше на психології поведінки індивідуума, де австрійська школа вже мала значні напрацювання.

Adam Smith

Основні представники австрійської школи

• ] Перше покоління - Карл Менгер (1840-1921) (засновник австрійської школи), Теодор Герцка (1845-1924), і ін.
• друге покоління - Ойген фон Бем-Баверк (1851-1914), Фрідріх фон Візер (1851-1926), Ойген фон Пилипович фон Філіппсберг (1858-1917) [2], Еміль Закс (1845-1927);
• третє покоління - Людвіг фон Мізес (1881-1973), Карл Шлезінгер (1889-1938), Х. Майер (1879-1955), Ріхард фон Штрігль (1891-1942), Лео Іллі (уродж. Зенфельд) (1888-1952), Бенджамін Андерсон (1886-1949), Френк Феттер (1863-1949);
• четверте покоління - Фрідріх фон Хайек (1899-1992), Оскар Моргенштерн (1902-1977), Фріц Махлуп (1902-1983), Пауль Розенштейн-Родан (1902-1985), Готфрід фон Хаберлер (1900-1995), Генрі Хезлітт (1894-1993), Фрідріх Лутц (1901-1975), Фелікс Кауфман (1895-1949);
• п'яте покоління - Мюррей Ротбард (1926-1995), Ізраель Кірцнер (Нар. 1930), Людвіг Лахманн (1906-1990), Джордж Шеклі (GLSShackle) (1903-1992);
• шосте покоління - Ганс-Герман Хоппе (Нар. 1949), Йорг Гвідо Хюльсман (рід. 1966), Хесус Уерта де Сото (Нар. 1956), Пітер Бёттке (Peter Boettke, рід. 1960), Кріс Койне (Chris Coyne), Стівен Хорвіц (Steven Horwitz, рід. 1964), Пітер Лісон (Peter T. Leeson), Фредерік Соте (Frederic Sautet) , Роджер Гаррісон (Нар. 1944) і ін.

В якійсь мірі пов'язані за своїми поглядами, але не відносяться повністю до вчених австрійської школи також відомі економісти Йозеф Шумпетер (1883-1950) [3] [4] [5], Джон Бейтс Кларк (1847-1938) [6] і Макс Отте (Нар. 1964).

Представники школи в СНД

У Російській імперії можна відзначити Орженцький Романа Михайловича .

У Російській Федерації:

• Геннадій Вікторович Лебедєв
• Борис Львин [7] [8]
• Віктор Агроскин [9] [10]
• Юрій Антонович [11]
• Валерій Кизилов [12] [13]
• Юрій Кузнєцов [14] [15]
• Олександр курячи [16] [17]
• Анатолій Левенчук [18] [19]
• Вадим Новіков [20] [21]
• Григорій Сапов [22] [23]
• Павло Валерійович Усанов [24].

У Білорусії - Ковальов Олександр, Ярослав Романчук .

Історія розвитку австрійської школи

Австрійська школа отримала свою назву від походження її засновників і ранніх прихильників, включаючи Карла Менгера , Ойгена фон Бем-Баверка і Людвіга фон Мізеса . У число відомих економістів XX століття, що відносяться до австрійської школі, також входять Генрі Хезлітт , Мюррей Ротбард і нобелівський лауреат Фрідріх фон Хайек .

Класична економічна теорія грунтувалася на трудової теорії вартості (Англ. Labor theory of value), відповідно до якої вартість товарів визначається кількістю праці, витраченого на його виробництво. В кінці XIX століття, однак, увагу економістів переключилася на теорію граничної корисності. Австрійська школа була одним з трьох джерел маржиналістськуреволюції 1870-х, при цьому її основний внесок полягав у застосуванні суб'єктивістське підходу до економіки. Що вийшла в 1871 році книга Карла Менгера Принципи Економіки (англ. Principles of Economics) стала каталізатором розвитку цього напрямку. Навколо Менгера в рамках широкого напрямки маржиналізму сформувалася більш вузька школа, що отримала назву «Психологічна школа», «Віденська школа» або «Австрійська школа». згодом Торстейном Вебленом в його роботі Preconceptions of Economic Science (1900) був спеціально введений термін « неокласична економіка », Щоб відрізнити маржинализм в об'єктивістської традиції послідовників Альфреда Маршалла від маржиналізму австрійської школи, який сповідував суб'єктивістську підхід до вартості.

Австрійська школа залишалася впливовим напрямком економічної думки в першій половині XX століття і якийсь час розглядалася як невід'ємна частина економічного мейнстріму. Її внесок у розвиток економічної думки включає неокласичну теорію вартості (включаючи суб'єктивну теорію вартості (англ. Subjective theory of value), а також осмислення проблеми економічних обчислень (англ. Economic calculation problem) і неможливості централізованого планування в економіці.

Сучасний стан австрійської школи

З 1982 р в США активно діє Інститут Людвіга фон Мізеса (Ludwig von Mises Institute) в Оберні, штат Алабама (Auburn, Alabama, USA), що нараховує нині 275 наукових співробітників (research fellows). Інститут щорічно проводить літню школу Університет Мізеса (Mises University), конференцію економістів-дослідників австрійської школи (Austrian Scholars Conference), а також різні тематичні семінари з грошової політики, історії, політичної філософії. Активно видаються нові роботи сучасних економістів, які працюють в австрійській традиції, і перевидаються роботи «класиків» (Людвіга фон Мізеса, Мюррея Ротбарда і ін.)

Інститут Людвіга фон Мізеса видає щоквартальний науковий журнал з економіки - Quarterly Journal of Austrian Economics. У щомісячному журналі «Вільний ринок» (англ. The Free Market) аналізуються сучасні економічні та політичні питання. Видається також науковий журнал з політичної філософії - Journal of Libertarian Studies.

У 1996 р в США було організовано Товариство з розвитку австрійської економічної теорії (Society for the Development of Austrian Economics), що налічує нині понад 100 членів. Суспільство організовує кілька секцій на щорічній конференції Південної економічної асоціації (Southern Economic Association).

Матеріали, присвячені сучасному розвитку школи, публікуються в журналах The Review of Austrian Economics [25] (видавництво Springer), Quarterly Journal of Austrian Economics [26] (інститут Людвіга фон Мізеса).

З 2004 року щорічно в Празі «Ліберальний інститут» організовує конференцію Prague Conference on political Economy [27] в австрійській традиції.

Критика австрійської школи

Н. І. Бухарін назвав австрійську економічну школу «найбільш сильним ворогом марксизму» і дав всебічну критику її економічної теорії в своїй роботі «Політична економія рантьє» [28].

ДОПОВНЕННЯ Критика австрійської школи від Володимира Точилина, складені на підставі відео лекцій Олега Григор'єва .

Австрійська школа граничної корисності

В кінці 19 століття Карл Маркс став безумовним авторитетом серед економістів. Однак успіх Карла Маркса привів не тільки до появи хвилі наслідувачів, АЛЕ і до появи численних критичних теорій, авторів яких в першу чергу не влаштовувала теорія класової боротьби, яка слідувала з відкритого Марксом принципу капіталізму - у вигляді присвоєння капіталістом додаткової вартості. Розмежуватися з Марксом потрібно було на рівні філософських основ, тому в кінці 19 століття паралельно з утвердженням марксизму відбувається революція маржиналистов , які розробили теорію вартості по рідкості і корисності споживчих благ в сфері обміну для окремого індивідуума. маржиналісти звели все економічні відносини до обміну речами, в якому кожен індивід переслідує максимальну вигоду - максимальне задоволення своїх потреб.

Для додання такому підходу до поняття вартості видимості «науковості» - мажіналістам довелося «витягти» в теорію такі поняття , Як «суб'єктивне ставлення окремої людини до речі» (приписавши людям від народження знання про ступінь корисності всіх товарів ), Що взагалі-то було досконалим абсурдом, але маржиналистам через придумане поняття раціональності вдалося-таки сформувати цілком логічну теорію граничної корисності . Представники австрійської школи маржиналізму припустили існування об'єктивної раціональності в поведінці людей, нібито притаманною всьому людському роду в сенсі - користь є природна риса будь-якої людини. Вони взяли за аксіому припущення, ніби кожна людина проводить обмін речами, який рухається суб'єктивним бажанням вигідності і, навіть переслідують цю вигідність як мета при організації виробництва. Так як суб'єктивізм з дійсністю співвідноситься погано, то економічні відносини розглядаються в абстрактних моделях з не дуже певними рамками. При цьому на критику про штучність їх моделей у «австрійців» один відповідь - в реальності все спотворено впливом держави .

Сьогодні маржиналісти в своїй масі увійшли в неокласичну економічну теорію , Що представляє собою невизначений хмара концепцій під загальною назвою Економікс (Economics) - мікс з незліченних висновків, заснованих на статистиці.

Economics чи інакше - неокласика, як основний потік західних економічних знань, - є безліч приватних концепцій, заснованих на статистиці, частіше на рівні економіки окремого підприємства. Метою економікс є вивчення поведінки індивідуума в процесі придбання товару і вироблення рекомендацій для ефективного ведення бізнесу. Стосовно проблем мікроекономіки в неокласика написані незліченну безліч різнопланових статей.

А от макроекономіка містить вже зовсім суперечать один одному концепції. Питання про «кінцівці капіталізму» в неокласика взагалі не піднімається, а словосполучення - «крах капіталізму» в Економікс взагалі під забороною.

Австрійська школа теорія

На початку 20 століття в результаті наступної кейнсіанської революції в західній економічній науці представники австрійської школи маржиналізму були на кілька десятиліть відсунуті на другий план. Однак на початку 70-х років в ході ослаблення кейнсіанства виріс інтерес до мікро економічного аналізу поведінки і переваг окремого покупця при покупці товарів, що витягнуло австрійську школу із забуття, так як всі економічні проблеми «австрійці» розглядають і вирішують на мікрорівні - підприємства і окремого індивіда.

Добре забутий методологічний індивідуалізм австрійської школи, заснований на перебільшенні значення знань окремої людини як учасника обміну, став раптом затребуваний західної економічної наукою. Тому австрійська школа знову спливла як відокремлений протягом, а його представникам заднім числом було присуджено Нобелівська премія .

Ще однією відмінністю австрійської школи від економічного мейнстріму є заперечення математичного апарату, що колись вважалося ознакою відсталість цього напрямку, а сьогодні дозволяє їй зберегти цілісність і охопити більш широке коло явищ, особливо в мікроекономіці. Ще однією перевагою австрійської школи є створення в її рамках несуперечливої наскрізний історії всього людства.

Олег Григор'єв и австрійська школа

Олег Вадимович Григор'єв був знайомий з австрійською школою, так як він працював в системі Держплану СРСР , Тоді теоретики державного планування лише декларували прихильність марксистської політекономії, в той час як на практиці радянські госплановци керувалися положеннями якраз австрійської школи. першооснова Григорій в вважав свою теорію, названу словом НЕОКОНОМІКА в лоні неокласичної економічної теорії, яка в Росії прийшла на зміну політичної економії. Але виявилося, що неокономіка - зовсім окрема наука. его теорія економічної історії є науково-дослідницькою програмою , Метою якої є вивчення історії економіки призвела людство до сьогоднішнього економічної кризи.

при цьом неокономіка будується як історична теорія, відкрита для спростування, для чого спеціально розглядаються основні положення марксистська політекономія і неокласичної економічної теорії. Австрійська школа маржиналізму все ж не може претендувати на становище повноцінної економічною теорією, хоча завдяки широті своїх постулатів подібно марксизму зуміла пояснити наскрізну історію людства.

Треба розуміти причину, по якій австрійська школа продовжує користуватися популярністю - особливо серед обивателів, а з пониженням рівня вчених до рівня таких же (просто криза проявила всю неспроможність всієї ортодоксальної економічної науки). Справа в тому, що австрійська школа - нормативна теорія - вона являє собою теорію про те, ЯК ПОТРІБНО ЗАВЖДИ БУТИ, тому вона завжди знаходиться у вигідній «позиції критика» - і інших теорій і дій реальних економічних властей. Сама ж австрійська школа не має ніяких позитивних реальних пропозицій про вихід з кризи, але представники австрійської школи як наукові популісти завжди готові заявити - що вони знають «ЯК ТРЕБА». На щастя - ніхто вже давно не користується послугами австрійської школи, але вже стало звичним, що представники австрійської школи постійно роблять гучні заяви (зазвичай заднім числом) про їх нібито здійснились прогнозах. Велика частина економічних сенсацій і пророкувань (нпр. Про повернення золота на місце грошей) - це якраз «вкидання» від учоних з австрійської школи.

Див. такоже

Примітки

1. ↑ В. С. Автономов. Австрійська школа і її представники
2. ↑ Хайек Ф. А. Долі лібералізму. Глава 1. Австрійська школа теоретичної економіки // Московський лібертаріум. Бібліотечка лібертаріум.
3. ↑ Автономов В. С. Австрійська школа і її представники // Економічна література. (Рус.) - 24.08.2009.
4. ↑ Клейн П. Введення // Хайек Ф. Долі лібералізму в XX столітті. - М .: ІРІСЕН, Думка; Челябінськ: Соціум, 2009. - С. 11. Ця збірка є перекладом IV томи з Зібрання творів Хайєка «The Fortunes of Liberalism: Essays on Austrian Economics and the Ideal of Freedom» (edited by Peter G. Klein. - Chicago: The University of Chicago Press, 1992. - 287 p.).
5. ↑ Хайек Ф. Йозеф Шумпетер (1883-1950) // Хайек Ф. Указ.соч., С. 195. Трохи нижче Ф. Хайек вказує, що перша [німецькомовна] книга була написана в менгеровской традиції, проте погляди Й. Шумпетера в подальшому кардинально змінилися ( «були відкинуті») і книга так і не була переведена на англійську мову.
6. ↑ Хайек Ф. Джон Бейтс Кларк (1847-1938) // Хайек Ф. Указ.соч., С. 51.
7. ↑ Борис Львин - Московський лібертаріум
8. ↑ Блог Бориса левову
9. ↑ Віктор Агроскин - Московський лібертаріум
10. ↑ Блог Віктора Агроскін
11. ↑ Антонович Юрій Миколайович. Південний федеральний університет, Кафедра інноваційного та міжнародного менеджменту.
12. ↑ Кизилов Валерій Валерійович: Національний дослідницький університет «Вища школа економіки»
13. ↑ Блог Валерія Кизилова
14. ↑ Юрій Кузнєцов
15. ↑ Блог Юрія Кузнєцова
16. ↑ курячи Олександр Вікторович. Головний редактор видавництва Соціум
17. ↑ Блог Олександра Куряева
18. ↑ Левенчук Анатолій - Московський лібертаріум
19. ↑ Блог Анатолія Левенчук
20. ↑ Новиков Вадим Віталійович - Інститут економічної політики ім. Е. Т. Гайдара
21. ↑ Блог Вадима Новікова
22. ↑ Бюро Григорія Сапова
23. ↑ Блог Григорія Сапова
24. ↑ Усанов Павло Валерійович - НДУ ВШЕ - Санкт-Петербург
25. ↑ SpringerLink - The Review of Austrian Economics
26. ↑ Quarterly Journal of Austrian Economics
27. ↑ Prague Conference on political Economy
28. ↑ Бухарін Н. І. Передмова // Політична економія рантьє. - Орбіта, 1988. - 192

література

• Основні праці представників школи [ред | правити вікі-текст]
• К. Менгер. Підстави політичної економії. В кн .: Австрійська школа в політичній економії: К. Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Візер: Пер. з нім. / Предисл., Коммент., Сост. В. С. Автономова. - М .: Економіка, 1992. - (Екон. Спадщина.) - ISBN 5-282-01471-8.
• Візер Ф. Теорія суспільного господарства (обр. Гл.) - В кн .: Австрійська школа в політичній економії: К. Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Візер: Пер. з нім. / Предисл., Коммент., Сост. В. С. Автономова. - М .: Економіка, 1992. - (Екон. Спадщина.) - ISBN 5-282-01471-8.
• Мізес Л. Лібералізм в класичній традиції. - М .: Соціум; Економіка, 2001. - 239 с.
• Мізес Л. Соціалізм. - М .: «Catallaxy», 1994.
• Мізес Л. Теорія та історія: Інтерпретація соціально-економічної еволюції. - М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 295 с.
• Мізес Л. Людська діяльність: Трактат по економічній теорії / 2-е испр. изд. - Челябінськ: Соціум, 2005. - 878 с - ISBN 5-901901-29-0.
• Хайек Ф. Індивідуалізм і економічний порядок. - М .: Ізограф, 2000. - 256 с.

Твори про австрійську школі

• Австрійська школа / Альтер Л. Б. // А - Ангоб. - М.: Радянська енциклопедія, 1969. - (Велика радянська енциклопедія: [в 30 т.] / Гл. Ред. А. М. Прохоров; 1969-1978, т. 1).
• Автономов В. С. Австрійська школа і її представники. - В кн .: Австрійська школа в політичній економії: К. Менгер, Е. Бем-Баверк, Ф. Візер: Пер. з нім. / Предисл., Коммент., Сост. В. С. Автономова. - М .: Економіка, 1992. - (Екон. Спадщина.) - ISBN 5-282-01471-8.
• Антонович Ю.Н. Австрійська теорія капіталу і капітальних благ // Посткризовий світ: глобалізація, багатополярність, модернізація, інститути: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (Ростов-на-Дону, 20-22 травня 2010 року): в 3 т. Т.1 / під ред. А.Ю.Архіпова, Ю.М.Осіпова, В.А.Алешіна, В.Н.Овчіннікова.- Москва: Вузівська книга, 2010. - С.87-98. - ISBN 978-5-9502-0573-6.
• Блауг М. Австрійська теорія капіталу і відсотка // Економічна думка в ретроспективі = Economic Theory in Retrospect. - М .: Справа, 1994. - С. 461-526. - XVII, 627 с. - ISBN 5-86461-151-4.
• Блюмин І. Г. Австрійська школа // Критика буржуазної політичної економії: В 3 томах. - М .: Изд-во АН СРСР, 1962. - Т. I. Суб'єктивна школа в буржуазній політичній економії. - С. 70-151. - VIII, 872 с. - 3 200 прим.
• Бухарін Н. Політична економія рантьє: теорія цінності і прибутку австрійської школи
• Келлахан Джин Економіка для звичайних людей: Основи австрійської економічної школи. - Челябінськ: Соціум, 2006.
• Туган-Барановський М. І. Австрійська школа // Нариси з новітньої історії політичної економії: (Сміт, Мальтус, Рікардо, Сісмонді, історична школа, катедер-соціалісти, австрійська школа, Оуен, Сен-Сімон, Фур'є, Прудон, Родбертус, Маркс ). - СПб .: Изд. журналу «Світ божий», 1903. - С. 206-224. - X, 434 с.
• Уерта де Сото Х. Австрійська економічна школа: Ринок і підприємницьке творчість. - Челябінськ: Соціум, 2007. - 202 с - (Серія «Австрійська школа». Вип. 1). - ISBN 978-5-901901-69-4.

ПОСИЛАННЯ

Категорії: Австрійська школа Економічні вчення, напрямки та школи лібертаріанство