- Серед ідей, які претендують на загальнонаукових парадигмальний рівень, частково запозичених з інших...
- Синтез екології та психології відбувається в предметних областях:
- Коло проблем екопсихології умовно розбивається на три рівні (рис. 3):
- Практичні завдання екопсихології:
А.А.Калмиков
Вперше термін «екологічна психологія», на думку психолога з Естонії М. Раудсепа (М. Раудсеп. Екопсихологія як наука про поведінку людини в соціальному середовищі // Людина в соціальній і фізичному середовищі ред. Х. Лійметс, Е. Нійта, М. Хейдметса , Таллінн: 1983), з'явився у німецького психолога Роджера Баркет після 1949 року.
Його розуміння предмета цієї дисципліни обмежувалося вивченням зв'язку природної поведінки і середовища на молярном рівні, тобто стійких поведінкових явищ, властивих даному місцю. Таке розуміння екопсихології сьогодні представляється надмірно вузьким.
З екопсихологія сьогодні відбувається подібне до того, що сталося з екологією. Екологія, введена 100 років тому Ернстом Геккелем (Ернст Геккель (1834-1919) - німецький біолог еволюціоніст) як вузька галузь біологічної науки, що вивчає умови еволюціонування окремих видів організмів у навколишньому середовищі, розширилася за останнім часом до розгалуженої, інтегративної, міждисциплінарної системи знань про людині і про світ.
Оскільки екопсихологія знаходиться в фазі становлення, то цілком природним можна визнати той факт, що існує безліч різночитань у трактуванні даного поняття. Ситуацію, що склалася не змінила і Перша Російська конференція з екологічної психології, що відбулася в грудні 1996 року в психологічному інституті Російської академії освіти. Розкид уявлень і підходів до екологічної психології такий, що говорити про виникнення нового наукового напрямку і, відповідно, спільноти фахівців поки рано. Для одних - екологічна психологія всього лише якість психології особистості, для інших - особливий педагогічний або психотерапевтичний інструментарій, для третіх - не більше і не менше, як нова галузь знання, що претендує на розробку принципів, які могли б вплинути на парадигматику психологічної та екологічної наук в цілому.
Екологічну психологію одні вчені приймають лише як вельми окреме явище, інші, навпаки, намагаються підняти її статус до метауровня. Наявність цих двох полюсів якнайкраще розкриває протиріччя при становленні цієї області знання і є свого роду виправданням високих претензій екологічної психології.
На наш погляд, екологічна психологія насилу вписується як в парадигматику психології, так і в парадигматику екології, що змушує або відмовлятися від її теоретико-методологічного участі в науці, або, навпаки, претендувати на роль законодавця. Крім того, дане положення провокується актуальним станом наук, об'єднати які береться екопсихологія.
Дійсно, вагітність психології новими парадигмальний ідеями сьогодні визнається багатьма фахівцями, а розмитість кордонів предметної області екології (від міських звалищ до ноосфери) створює прекрасні умови для їх апробації.
Серед ідей, які претендують на загальнонаукових парадигмальний рівень, частково запозичених з інших областей знання, частково народжених всередині екопсихології, можна навести такі:
■ надання Населеному світу (ейкос) статусу суб'єкта;
■ поліонтологічності або множинність реальності (одна з базових позицій віртуалістика);
■ надання віртуальним реальностям онтологічного статусу;
■ уявлення про людський Розум як про системній властивості Всесвіту, при якому між людиною і ейкос виникають взаємно-рефлексивні відносини;
■ принципова неравновесность процесів і, як наслідок, непередбачуваність дійсності;
■ уявлення реальності в формі актуалізованої подієвості (синергії) людини, соціального оточення, населеного світу в цілому.
Суміжні дисципліни: екологія людини, соціальна екологія, географічна психологія, психологія безпеки
Синтез екології та психології відбувається в предметних областях:
■ екології людини - вивчає закономірності взаємодії людей з навколишнім середовищем, проблеми розвитку якості народонаселення, збереження і розвитку здоров'я, вдосконалення психофізичних можливостей людини;
■ психології праці - праця як обмінний еко-соціальний та психо-екологічний феномен, екобезпека праці;
■ педагогічної психології - проблеми екологічної освіти, проблеми формування особистості;
■ психології безпеки - проблеми екологічної безпеки та її забезпечення;
■ географічної психології - вплив ландшафту на психіку, психічне здоров'я і клімат, людина як перетворювальна сила природи і т.д .;
■ соціальної екології (феномен екологічної свідомості, аксіологічні аспекти екологічного знання);
■ глобальної екології (проблеми ноосферогенезу і сталого розвитку);
■ екологія культури (взаємовплив культурного і цивілізаційного процесів і стан навколишнього середовища)
■ і ін.
На рис. 2 наведено уявлення екологічної психології в системі наук, побудованої на базі конструктів:
биотическое (В - BIOS) - соціальне (S - SOCIALIS);
екологічне (О - OIKOS) - психічний (W - PSYCHE)
Змістовно екологічна психологія розкривається в якості складової частини прикладної екології (психологічна компонента технології вирішення екологічних проблем), і в якості такої особливу увагу приділяє особам, які беруть участь в цьому процесі, досліджує їх мотиваційну сферу, систему цінностей, наявність установок і розробляє психотехнічні способи екологізації свідомості ЛПР (особа, яка приймає рішення).
Як же самостійної наукової дисципліни міждисциплінарна інтеграційна область знання формується на стику екології людини та психології.
Предмет екологічної психології можна визначити як народжене Природою і Суспільством «психічне» людини, що є носієм особливої геологічної (за В. І. Вернадського) і космічної сили, порівнянної з природними силами за впливом на долю планети.
В екологічній психології вивчаються психічні властивості індивіда, особистості та індивідуальності у взаємозалежності від середовищних властивостей різного рівня: фізичного, хімічного, біотичного, психологічного, соціального, культурно-історичного, духовного.
Коло проблем екопсихології умовно розбивається на три рівні (рис. 3):
(1) група завдань першого рівня:
вивчення екоусловій збереження і розвитку психіки людини, визначення гранично допустимих значень різних параметрів середовища, пошуки оптимуму, з'ясування впливу різних типів забруднень, в тому числі і «психологічних». До них відносяться також завдання оцінки екологічної обстановки за допомогою психологічних методів;
(2) група завдань другого рівня:
відповідає зворотному відображенню «психічного» на Світ, що реалізується в процесі продуктивної діяльності людини, цілеспрямований, свідомий характер якої обумовлює відображення в сумарному продукті, тобто перетвореному Світі (ейкос) загальних і особливих психологічних властивостей особистості. До завдань другого рівня відносяться питання, пов'язані з дослідженням психологічних властивостей, що визначають ентропійний (руйнівний) і ектропійний (творчий) характер діяльності, розробка методів психодіагностики екологічної орієнтації особистості і способів її формування, еколого-психологічний аналіз праці, питання психології праці в природоохоронній сфері;
(3) група завдань третього рівня:
складають психологічні проблеми ноосферогенезу. Ноосферогенезу, будучи процесом природним, може, тим не менш, відбуватися тільки під управлінням людського Розуму, організованого наукою нового типу. Бути може, саме екологію як науку про Будинок, в союзі з психологією - наукою про душу будівельника Будинки, належить зіграти цю роль.
Практичні завдання екопсихології:
■ Психологічні властивості навколишнього середовища, механізми дії «психологічних забруднень» і психологічні явища, супутні природним і техногенним катастрофам.
■ Медичні і соціально-психологічні наслідки проживання в зонах з різною якістю навколишнього природного середовища, перш за все в зонах с. екстремальними умовами життя (наприклад, Заполяр'я) і на територіях екологічного лиха в еколого-географічному аспекті.
■ Медична і соціально-психологічна реабілітація населення. Роль географічних чинників, традиційної культури та релігії в процесах реабілітації.
■ Проблеми геополітики в соціально-психологічному та етнопсихологічних аспекті.
■ Медичні і соціально-психологічні наслідки вимушеного переселення на території з різко відмінними від колишніх екологічними умовами. Реабілітація біженців.
■ Вплив еколого-географічних факторів на психо-фізіологічні характеристики індивіда і побудова на цій основі інтегральних критеріїв оцінки екологічної обстановки.
■ Медико-екологічні та еколого-психологічні підходи до проектування рекреаційних і особливо охоронюваних територіально-господарських утворень (заповідників, національних природних парків, еколого-економічних зон, ноосферних заповідників).
■ Медико-екологічна та еколого-психологічна експертиза соціально-екологічних систем.
■ Психотехнічні засоби поширення і популяризації географічних, медико-екологічних та еколого-психологічних знань серед населення і наукової громадськості.
■ Вплив властивостей індивіда і особистості на вирішення екологічних проблем різного рівня.