Олег Дерев'янко: «Для України цілком достатньо 50-60 університетів, але якісних»

4 інновації, необхідні вітчизняній системі освіти

Колишній заступник міністра освіти, антикризовий менеджер Олег Дерев'янко розповів про трансформацію освітніх процесів, перспективності реформ і необхідних інноваціях.

сучасна освіта

Мої діти обов'язково будуть вчитися і в Україні, і за кордоном, і онлайн. На момент їх надходження вищу освіту в Україні та світі вже не буде існувати в нинішньому вигляді. Еталоном стане поєднання онлайн-навчання, офлайнових університетських курсів, проектної роботи і спеціалізованих стажувань. Престижність навчального закладу буде важити менше, адже роботодавці швидше звернуть увагу на успіхи в командних та власних проектах, на перелік отриманих кваліфікацій.

Наскільки український студент сьогодні готовий сприймати свою освіту і розвиток як власну відповідальність, а не як виконання якогось обов'язку перед батьками або суспільством? Фактично студент приходить в університет з уже збудованої парадигмою освіти, в якій прийнятні списування, плагіат, нечесну поведінку. Ця культура формується ще в школі, коли запам'ятовування ставиться вище здатності до самостійної праці та командної проектної роботи зі створення чогось нового. Мова про персональну відповідальність людини, кожен робить свій вибір. Але і питання до соціуму - до чого є толерантність, а до чого немає.

Освіта в Україні

Наша система освіти потребує чотирьох ключових інноваціях:

Інновація контексту. Вчителі та учні повинні сприймати освіту в іншому ключі - відчувати себе невід'ємною частиною глобальної системи. Слід усвідомлювати величезні можливості, які нам пропонує світ.

Інновація мотивації. Повинна змінитися парадигма сприйняття освіти як певного виробництва, в яке «поставляється сировина» (у вигляді дитини або студента), а «на виході» отримуємо певний продукт. Вуз - це не «конвеєр» однакових дипломів.

Інновація управління. Спеціальна підготовка директорів шкіл, оновлення вимог до їх кваліфікації. Головна мета - забезпечити викладачам шкіл і університетів гідну зарплату і зробити професію престижною. Матеріальна складова вкрай важлива. Без цього ми не залучимо талановитих випускників і реформа якості освіти буде неможлива.

Інновація простору. Це і модернізація будівель шкіл і вузів, і створення нових освітніх просторів (публічних, віртуальних і т. Д.). Простір впливає на свідомість і поведінку, тому досить часто саме інновації простору стають каталізатором необхідних змін.

Змінити зміст освіти можна тільки зі зміною всієї парадигми. Нинішня система держуправління не дозволяє втілювати реформи - потрібні і з необхідною швидкістю. Єдиний вихід, який у нас сьогодні є, - кардинально лібералізувати освітній простір, зняти з університетів статус бюджетних установ, дати їм можливість вільно розвиватися і ставити конкретні завдання під що надається фінансування. Ті вузи, які не зможуть працювати в умовах фінансової та академічної автономії, зникнуть. Для України цілком достатньо 50-60 університетів, але якісних.

Новий Закон «Про вищу освіту»

Вперше позначено важливе для розвитку вищої освіти напрямок: рух до академічної і фінансової автономії університетів. Якщо ми хочемо, щоб студенти були вільними людьми, дослідниками та розробниками інновацій - як цього можна досягти в інституції, яка сама не є вільною в своїй діяльності?

Стаття 42 закону фактично унеможливлює притягнення до управління університетами класних фахівців з-за кордону - керівник обов'язково повинен бути громадянином України. Чому, наприклад, університет Великобританії може запросити керівника з США або навпаки, а ми в Україні не можемо? Корисно було б було реалізувати такий кейс в одному з українських університетів: запросити ректором фахівця, який, наприклад, мав досвід управління солідним західним університетом, виведення його з кризи, розвитку і забезпечення лідерських позицій на міжнародному рівні. Хіба ні? Нам потрібно створювати університети-бренди!

Є ще й інша вимога для ректора - 10 років педагогічного стажу. Як це відноситься до управлінцю? Треба розвести посади ректора університету, як фактичного СЕО, і голови вченої ради, який дійсно повинен бути вченим. Ці позиції можуть поєднуватися, але не обов'язково.

Реформування освіти

Перший крок, без якого жодні зміни не відбуваються - це створення sense of urgency, тобто відчуття терміновості і невідкладності змін, коли вже неможливо не міняти. У нас нібито це відчуття створено, так? Другий дуже важливий крок - це формування команд, агентів змін на всіх рівнях і всіх стейкхолдерів, тобто учасників цих змін. Цього поки не сталося. Третій крок - це формування бачення змін. З цим у нас також великі проблеми - немає єдиного бачення тих чи інших реформ в освіті у ключових стейкхолдерів або хоча б їх найбільш активних представників. Тому до цих пір немає нового рамкового закону про освіту, чіткого бачення реформи шкільної освіти і відповідного закону про неї.

Олег Дерев'янко

Громадський діяч, антикризовий менеджер. Заснував Інститут самореалізації, навчальний особистісному лідерства. Підтримує ініціативу School Angels - онлайн-платформу для взаємодії шкіл з успішними людьми. Задіяний в громадській організації Аспен Інститут Київ, зокрема в напрямку «Освіта і суспільство». Нещодавно пішов з посади заступника міністра освіти.

При цитуванні матеріалів розділу «Блог» на www.eduget.com активне посилання на сам матеріал або на сторінку www.eduget.com - обов'язкова. Будь-яке використання матеріалів розділу «Статті» на www.eduget.com (матеріалу цілком) можливе виключно за попередньою письмовою згодою правовласника. Дякуємо за співпрацю!