Учитель творит Человека. Эти мудрые и весомые слова можно сказать только о матери и отца. В. А. Сухомлинский 
Труд учителя ни с чем нельзя ни сравнить, ни сопоставить. Ткач уже через час видит плоды своих забот. Сталевар через несколько часов радуется огненного потока металла - это вершина его мечты; пахарь, сеятель, земледелец через несколько месяцев любуется колосками и горстью зерна, выращенного на поле ... А учителю нужно работать годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает проходят десятилетия, и еле-еле начинает сказываться то, что ты задумал; никого так часто посещает чувство неудовлетворенности, как учителя; ни в коем деле ошибки и неудачи не приведут к таким тяжелым последствиям, как в учительском. Учитель обязан перед обществом, перед твоими родителями работать только хорошо; каждая крошка твоей человеческой красоты - это его бессонные ночи, седина, невозвратные минуты его личного счастья - да, учителю часто бывает некогда подумать о себе, потому что он вынужден думать о других, и это для него не самопожертвование, а не смиренное подчинение судьбы, а настоящее счастье личной жизни. В. А. Сухомлинского
Воспитатель - это лицо, которое по поручению народа имеет повседневный доступ к самому дорогому народного богатства - ума, мыслей, чувств детей, подростков и юношества. Перед ним, с одной стороны, нравственные ценности, созданные, выстраданные на протяжении веков, с другой - богатство народа, его будущее, его надежда - молодо поколения. Воспитатель создает большое богатство общества - человека. В этом творении главным является умение найти в нравственных ценностях нашей Родины и всего человечества то, что надо вложить в юные души. Определив, что надо вложить в юные души, воспитатель задумывается над тем, как настроить своих воспитанников на восприятие моральных ценностей. В. А. Сухомлинский
... В наших руках - самая большая из ценностей мира - Человек. Мы создаем Человека, как скульптор творит спою статую из бесформенного куска мрамора: где-то в глубине этой мертвой глыбы лежат прекрасные черты, которые предстоит добыть, очистить от всего лишнего. В. А. Сухомлинский
Нет на свете более гуманных профессий, чем профессия врача и педагога. До последней минуты борется врач при жизни человека, никогда он не даст почувствовать больному, что его состояние здоровья плохой или даже безнадежный. Это азбучная истина врачебной этики. Мы, учителя, должны развивать, углублять в своих коллективах нашу педагогическую этику, утверждать гуманное начало в воспитании как важнейшую черту педагогической культуры каждого учителя. В. А. Сухомлинский
Большая воспитательная сила школы рождается там, где у человека, перед которым только открывается жизнь, есть любимый учитель. В. А. Сухомлинский
Учителя не случайно называют высоким именем народный. Его мудрость творит ту сложную вещь, которую принято называть преемственностью поколений. В. В Сухомлинский
Поймите эти слова, Учитель! Мы горим и сгораем во имя того, чтобы объединить людей узами добрых пожеланий. Чтобы человеку хотелось жить от того, что рядом с ней живут люди. В. А. Сухомлинский
Программы во всех школах одни и те же, учебники одинаковые, но школы разные, потому что разные учителя. Школа - это прежде всего учитель. Личность учителя - краеугольный камень воспитания. В.А. Сухомлинский
... Познание ребенком мира начинается с познания человека, а человек открывается перед ребенком в образе матери, отца и учителя. В.А. Сухомлинский
Без личности педагога - авторитетной, несокрушимой, непоколебимой в глазах воспитанников - идеал превращается в заброшенный знаменосцем флаг, лежит мертвым куском ткани. Корень многих бед воспитания как раз и кроется в том, что часто питомца призывают следовать флагом в то время, как этот флаг никто не несет. Быть знаменосцем идеала, нести на своем знамени огонь идеального - вот в чем секреты педагогического авторитета. В.А. Сухомлинский
... Любимым учителем подростка, юноши, девушки становится тот, кто каждый день открывается перед любознательным юным умом и пламенным сердцем какой-то новой гранью. Если вы хотите быть любимым учителем, беспокойтесь о том, чтобы воспитаннику вашем было что у вас открывать. Если же вы несколько лет один и тот же, если день, прошедший ничего не добавил к вашему богатства, вы можете стать противным и даже ненавистным. В.А. Сухомлинский
Как огня бойтесь интеллектуального окостенения. Сердца и умы юношества можно завоевать в наши дни тем сплавом нравственной красоты и интеллектуального богатства, который открывает перед юношеством все новые и новые качества человека. В.А. Сухомлинский Учитель - это первый, а затем и главный светоч в интеллектуальной жизни школьника; он пробуждает у ребенка жажду знаний, уважение к науке, культуры, образования. В.А. Сухомлинский Нельзя представить себе миссии воспитателя без богатой жизни в мире книг. Библиотека учителя, пополняется из недели в неделю - это источник мысли, моральной энергии. Знания, взятые из книг, становятся его собственным богатством, его совестью. Настоящий учитель переживает знания как радость личного приобщения к духовным богатствам, созданных человечеством. В.А. Сухомлинский Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь ... Такая духовная и философская основа нашей профессии и технология нашего труда. В.А. Сухомлинский
... Чтобы открыть перед учениками искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не отходя от лучей вечно сияющего солнца знаний человеческой мудрости. В.А. Сухомлинский
Есть очень интересная закономерность педагогического труда: передача знаний не происходит прямолинейно - вот это учитель сегодня узнал и вот это он передает своим воспитанникам. Скудное и ограниченно жизни школьников, учитель которых возлагается только на то, что накануне урока нигде и возьмет то, что необходимо отдать, передать. В.А. Сухомлинский Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги. А. С. Макаренко Я считаю, что воспитание является выражение политического кредо педагога, а его знания являются вспомогательными. А. С. Макаренко
Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, проверьте вашу собственное поведение. А. С. Макаренко
Никакие рецепты не помогут, если в самой личности воспитателя есть большие недостатки. А. С. Макаренко
Почему должны быть недостатки? Кто это придумал: «Вот мои недостатки, вот мои положительные черты». Актив - пассив, и все довольны. Недостатки в, положительные черты есть - все, как положено. Я считаю, что педагог не должен допускать никаких недостатков, и наши ученики не должны думать, что они имеют право на недостатки. Мы должны требовать от человека идеального поведения (другое дело, что мы не всегда ее достигаем). И тогда будет какое-то приближения к идеала. А. С. Макаренко
Воспитание такого дисциплинарного тона будет успешным только тогда, когда же руководство подает пример в этом же направлении. Если, например, коллектив в строю или группой отправляется куда-нибудь пешком, а начальник учреждения или педагоги пользуются экипажем или машиной, то можно заранее сказать, что никакой особый дисциплинарный тон не будет воспитан. А. С. Макаренко
Нужна маленькая монография на такую тему, как влияние одежды учителя на характер учеников, влияние мимики учителя на воспитание характера ученика. Все это мельчайшие детали, которые требуют внимания. Ведь даже Гоголь в своем «Ревизоре» обратил внимание на то, что другой учитель такую физиономию скорчит, что хоть святых выноси. А. С. Макаренко
Я должен быть эстетически выразительным, поэтому я ни разу не вышел из непочищенимы сапогами или без пояса. Я так должен иметь какой-то блеск, по мере сил и возможности, конечно. Я тоже должен быть таким радостным, как коллектив. Я никогда не позволял себе иметь печальное лицо. Даже когда у меня были проблемы, когда я болен, я должен уметь не проявлять этого перед детьми. А. С. Макаренко
Я без сожаления освобождал прекрасных педагогов только потому, что они всегда какую-то печаль разводили. Взрослый человек в детском коллективе должен уметь тормозить, скрывать свои неприятности. ... Метод подражания в воспитании имеет большое значение. Как же ребенок вас последует, если вы будете все время с кислой физиономией, с таким видом, будто вы жертвуете вашей жизнью. А. С. Макаренко
... Какие бы вы ни были добры, интересные в разговоре, добрые и приветливые, которые вы не были симпатичные в быту и на отдыхе, если ваша работа сопровождается неудачами и провалами, если на каждом шагу видно, что вы своего дела не знаете , когда все у вас кончается браком или «пшиком», - никогда вы ничего не заслужите, кроме пренебрежения, иногда снисходительной и ироничной, иногда гневной и сокрушительно враждебной, иногда настойчиво шельмуя. А. С. Макаренко
Все споры, которые были у меня с педагогами и со старыми наркомосивськимы работниками, и возникали из такого представления о паре - учитель плюс ученик. Повторяю - такой пары нет. А что есть? С школа, организация, коллектив, общий стиль всей работы. А. С. Макаренко
Сложная работа учителя, в его работе нужно горячее сердце. Он руководитель без претензии на власть, друг без панибратства, руководство без нотаций, вышка, куда поднимает он своего питомца, чтобы вместе оглянуть мир детскими глазами, поразмыслить по-взрослому. Какой уважения достойный человек, вмещающий в себе душу ребенка, подростка и юноши!
Его дело тяжелая, даже чуда не здужае. Посмотри, одна сильный человек перед воспитанием одного ребенка проявляет слабость. А он целой группе детей дает знания и воспитывает их, что можно с этим сравнить! Алишер Навои
Вторая цель твоя на том пути -
Достойного учителя найти.
Алишер Навои 
Профессия накладывает на человека определенный отпечаток ... Нам приятно встретить настоящего врача в человеке, выбрала себе врачебную профессию; нас радуют своеобразные особенности моряка, воина, поэта. И мы, надо надеяться, тешить и своеобразными особенностями учителя. Его служебная деятельность и профессия накладывают на него определенный отпечаток, развивают в нем особое мировоззрение и особое отношение к людям, делают из него своеобразную личность. Мы с радостью находим. в учителя сознание учителя.